Le redoublement se concentre sur les enfants défavorisés. Pourtant, son efficacité est mise en doute.

Deux élèves sur trois ont redoublé avant d’arriver en terminale. Mais la proportion dépasse les trois quarts pour les enfants d’ouvriers non-qualifiés et d’employés de services. Chez les enfants d’enseignants, le même taux se réduit à 41 % et chez les cadres supérieurs, il est de 48,8 %.

Le redoublement n’empêche pas l’échec scolaire

71 % des élèves sortis de l’école sans qualification ont rencontré des difficultés dès le cycle primaire, qui se sont traduites par le redoublement d’une ou de deux années de leur scolarité. Les effets des redoublements sont loin d’être probants. Aux différentes évaluations en français et en mathématiques en classe de 6ème, les deux-tiers de ces élèves se situent dans le quart le plus faible...

Recommencer à l’identique le même programme ne débouche pas sur une meilleure compréhension, et la décision est souvent vécue très difficilement sur le plan personnel par l’enfant qui se retrouve parmi des enfants plus jeunes. De nombreux pays n’ont plus recours au redoublement pour tenter d’améliorer le niveau des élèves. Les mesures de soutien individualisé, qui se développement, sont nettement préférables.