Les stéréotypes de genre persistent entre les filles et les garçons dans les accueils de la petite enfance comme le montre le « Rapport sur l’égalité entre les filles et les garçons dans les modes d’accueil de la petite enfance » de l’Inspection générale des affaires sociales (IGAS) remis le 28 mars 2013 à la ministre des Droits des femmes, Najat Vallaud-Belkacem. Les petites filles prennent par exemple davantage part aux jeux de rôle (comme jouer au papa et à la maman) que les garçons, ce qui les mène à développer plutôt des compétences verbales, tandis que ces derniers, participant plus aux activités de construction, de manipulation et de motricité vont plutôt acquérir des compétences scientifiques et de repérage dans l’espace. Selon cette étude, si les filles sont plus habituées que les garçons à évoquer leurs émotions par la parole, les professionnels les interrompent plus souvent que les garçons.

D’autre part, les sports d’équipe semblent réservés aux garçons et les sports individuels, aux filles. L’apparence des petites filles est l’objet de plus d’attention des adultes, sans doute au détriment de leur autonomie (« les robes et les jupes sont peu propices à l’apprentissage de la marche, voire de l’exploration à quatre pattes », notent les auteurs). Les garçons, eux, sont incités à être à l’aise. Enfin, les jouets des garçons sont plus nombreux et diversifiés et sont associés à l’extérieur alors que ceux des filles sont souvent réduits au champ des activités domestiques et maternelles. 78 % des couvertures des livres dans les accueils de la petite enfance, proposent un personnage masculin et les livres qui racontent l’histoire d’un héros sont deux fois plus nombreux que ceux qui racontent celle d’une héroïne.

Les auteurs soulignent encore l’absence de ces problématiques des programmes de formation, initiale et continue, des professionnels de la petite enfance, leur faible mixité, mais aussi l’influence de la publicité. Ils préconisent ainsi de renforcer la sensibilisation sur ces représentations stéréotypées tant auprès des professionnels que des parents, ou encore des médias.

NS

77 % des centres communaux d’action sociale (CCAS) constatent une augmentation des demandes d’aides financières relatives aux coûts de l’énergie liés au logement (hors eau et carburant) ces trois dernières années, selon une étude sur l’implication des CCAS et des centres intercommunaux d’action sociale (CIAS) dans la lutte contre la précarité énergétique ) (mars 2013) de l’Union nationale des CCAS (Unccas). 94 % des CCAS répondants ont été sollicités pour la prise en charge d’un impayé de facture énergétique et 58 % pour une aide au paiement d’une facture de ces dépenses.

Les personnes isolées et les familles monoparentales sont les plus souvent citées par les CCAS parmi les publics demandeurs de ces aides (respectivement 75 % et 72 % des répondants), suivies des familles avec enfants (évoquées par 55 % des CCAS ). Les référents ou « chefs de ménages » demandeurs sont en majorité des personnes bénéficiaires de minima sociaux (cités par 85 % des répondants) ou des actifs au chômage (71 %). 40 % des CCAS citent aussi les actifs en emploi parmi les principales catégories de public s’adressant à eux pour une aide à l’énergie, ce qui traduit les difficultés auxquelles peuvent être confrontés les travailleurs pauvres. Les locataires sont également surreprésentés, qu’ils viennent du parc public (82 %) ou privé (80 %).

Pour 22 % des centres, la majorité des demandeurs ne font appel à eux qu’une seule fois, mais 53 % ont affaire dans la plupart des cas à des demandes répétées sur plusieurs années, ce qui témoigne d’une précarité durable. Pour un dernier quart (22 %), la majorité des ménages fait en général entre deux et trois demandes la même année.

NS

Sur la base des travaux menés en France par Thomas Piketty sur les hauts revenus, The World Top Incomes Database met à disposition via un site Internet des séries longues de base de données sur les hauts revenus dans le monde.

Accessibles par tableaux ou graphiques, chacun peut sélectionner les données qui l’intéressent par pays, par année et par niveau de revenus, des 10 % les plus riches aux supers riches, les 0,01 % des revenus les plus élevés.

The World Top Incomes Database constitue une mine de données pour ceux qui veulent connaitre l’évolution sur une longue période de la part des hauts et très hauts revenus dans le monde. Elle sera alimentée au fur et à mesure par des séries actualisées et de nouveaux pays, dont notamment des pays émergents.

VS

Dans le cadre de son rendez-vous stratégique « Les inégalités sociales, un choix de société ? », l’Institut du Nouveau Monde (INM), organisation québécoise indépendante qui a pour mission principale d’encourager la participation citoyenne, a produit une encyclopédie sur les inégalités, en ligne sur son site.

l’Institut propose des fiches-synthèses, accessibles à tous, sur les inégalités dans toutes leurs dimensions (revenus, éducation, espérance de vie, etc…). A l’appui de définitions (par exemple, « Qu’est-ce qu’un revenu ? ») et d’éléments de réflexion (« Comment mesurer les inégalités de revenus ? »), ces fiches présentent un état des lieux des inégalités traitées, au Québec et dans le monde. Une partie de ces fiches est dédiée à l’explication des causes des inégalités, comme la financiarisation de l’économie, le marché, la mondialisation... tandis qu’une autre expose certains leviers de la montée des inégalités selon les chercheurs de l’INM, comme la réglementation du marché, l’économie sociale, etc.

Un lexique et une rubrique « Questions-Réponses » pour répondre aux interrogations qui circulent sur les inégalités de richesse (Quel est le « bon » niveau d’inégalités ? Qui fait partie de la classe moyenne ?...) s’ajoutent à cet ensemble pour constituer une véritable base d’informations à destination du grand public comme des décideurs politiques, dans le but d’influencer leurs choix de société.

NS

Le revenu mensuel moyen des étudiants est de 850 euros par mois, mais il varie fortement d’un étudiant à l’autre, comme l’indique l’enquête 2010 de l’Observatoire de la Vie Etudiante. Les étudiants les plus modestes sont ceux qui ne travaillent pas et ceux qui n’ont pas de bourses. Ce sont aussi les plus jeunes : à 18 ans, le revenu d’un étudiant est de 550 euros par mois en moyenne, tandis qu’il s’élève à 1 380 euros après 26 ans.

L’aide parentale constitue la part la plus importante du revenu des étudiants (48 %). 87 % d’entre eux en bénéficient. Mais tandis que cette aide s’élève à 786 euros par mois pour les enfants de cadres supérieurs, elle est de 268 euros pour les enfants d’ouvriers. Cependant, les bourses compensent en partie le déficit de l’aide parentale des étudiants originaires de familles modestes, si bien que leur revenu moyen reste très proche de celui de l’ensemble des étudiants.

Le type de logement a également une grande influence sur le niveau de revenu des étudiants : le fait de vivre chez ses parents ou en résidence universitaire est très lié à la probabilité de disposer de revenus plus faibles que les étudiants qui occupent un logement individuel.

NS

Les revenus et le patrimoine des ménages (Insee, avril 2013), publié tous les ans par l’Insee, constitue le document le plus complet sur la question disponible sous forme papier et entièrement accessible en ligne. L’ensemble comprend trois grandes parties. L’Insee dresse d’abord un bilan de l’évolution des inégalités de niveau de vie, de la pauvreté et des rendements du patrimoine à la lumière des dernières données annuelles. Ensuite, l’institut présente un ensemble de dossiers, modifiés au fil des années. L’édition 2013 traite notamment du niveau de vie des personnes âgées et de l’endettement des ménages. Enfin, une série de fiches synthétiques qui présentent les principaux résultats, pour les revenus et le patrimoine.

L’ensemble constitue une mine d’informations qui reste sous-utilisée. L’édition 2013 apporte par exemple des données inédites sur les gains réalisés par les propriétaires en terme de niveaux de vie ainsi que sur les très hauts patrimoines et les niveaux de vie des personnes âgées.

LM

Extrait du Centre d’observation de la société.

Le Centre Emile Durkheim – science politique et sociologie comparatives - (CNRS de Sciences Po Bordeaux et de l’Université Bordeaux Segalen) organise un colloque sur le thème « Inégalités et justice sociale » du 30 mai au 1^er juin 2013 à l’Université Bordeaux Segalen - 3 ter Place de la Victoire - 33076 Bordeaux. Voir le programme. Entrée libre dans la limite des places disponibles. Inscription gratuite obligatoire auprès de mireille.gaultier@u-bordeaux2.fr.